ایرنا:تحقيقات نشان مي‌دهد پسران از آموزگاران مرد و دختران از آموزگاران زن مطالب درسي را بهتر فرامي‌گيرند.
به گزارش خبرگزاري آسوشيتدپرس از واشنگتن، تحقيقات توماس دي استاديار اقتصاد در دانشكده اسمارت‌مور و دانشگاه استنفورد كه فصلنامه "‪next‬ ‪ "education‬منتشر شده است هر چند مورد بررسي و تاييد برخي قرار گرفته است

اما براي آنكه پذيرفته شود با چالشهايي روبروست. برخي نحوه نتيجه‌گيري اين تحقيق را زير سوال برده‌اند.

دي مي‌گويد تحقيقات وي مويد اين نكته است كه الگوهاي جنسيتي در زمينه يادگيري نقش دارند. به ويژه داشتن آموزگاري از جنس مخالف به پيشرفت تحصيلي دانش آموز آسيب وارد مي‌كند.

با اين حال دي نسبت به نتيجه‌گيري سريع در اين زمينه هشدار داده است.

او اميدوار است يافته‌هاي او به انجام تحقيقات بيشتري در مورد تاثير جنسيتي بينجامد.

نسبت آموزگاران مرد در آمريكا طي ‪ ۴۰‬سال گذشته به پايين‌ترين حد خود رسيده است. حدود ‪ ۸۰‬درصد آموزگاران را در مدارس دولتي اين كشور زنان تشكيل مي‌دهند.

تحقيق دي براساس يك بررسي نمونه ملي بر روي ‪ ۲۵‬هزار دانش آموز كلاس هشتمي است كه وزارت آموزش آمريكا در سال ‪ ۱۹۸۸‬انجام داد. اين بررسي جامعترين مطالعه‌اي است كه دانش آموزان مدارس متوسطه يعني دوراني كه بلوغ جنسي اتفاق مي‌افتد را بررسي كرده است.

او نمرات امتحاني و برداشت‌هاي آموزگاران و دانش آموزان را بررسي كرد.

دي دريافت داشتن آموزگار زن بجاي آموزگار مرد موفقيت‌هاي تحصيلي دختران را در علوم، مطالعات اجتماعي و زبان انگليسي افزايش و پسران را كاهش مي‌دهد.

اما هنگامي كه آموزگار مرد هدايت كلاس را به عهده دارد عملكرد پسران بهبود و دختران كاهش مي‌يابد.

اين مطالعه نشان داد جابجايي آموزگاران اين فاصله را بين دختران و پسران كاهش مي‌دهد، اما همواره يك جنس قرباني جنس ديگر مي‌شود.

دي همچنين معتقد است جنسيت بر نگرش افراد تاثير مي‌گذارد.

بطور مثال از نظر يك معلم زن بيشتر احتمال دارد پسران بي‌نظم به نظر برسند و دختران كمتر احتمال دارد و نامرتب و سربه‌هوا قلمداد شوند.

در كلاسي كه آموزگار مرد دارد دختران بيشتر احتمال دارد مطالب درسي را براي آينده خود بي‌فايده بيان كنند و كمتر احتمال دارد سوال كنند.

دي با درنظرگرفتن چندين عامل تاثيرگذار بر عملكرد دانش‌آموزان، جنسيت آموزگار را به عنوان يك عامل مورد توجه قرار داد. با اين حال يافته‌هاي اين محقق مطمئنا مورد بررسي دقيق قرار خواهد گرفت.

مارسيا گرينبرگر از مركز قانون زنان ملي كه در زمينه پيشرفت زنان فعاليت مي‌كند اين يافته‌ها را متقاعدكننده نمي‌داند.

او مي‌گويد آموزگاران زن و مرد مي‌توانند الگويي براي پسران و دختران باشند و بسياري از افراد تجربه‌هاي بسيار تلخي از آموزگاران هم جنس خود داشته‌اند. به همين خاطر در تعميم دادن اين نتايج بايد بسيار دقت شود.

رگ ويور رييس انجمن ملي آموزش كه بزرگترين اتحاديه آموزگاران آمريكا است مي‌گويد موفقيت‌هاي تحصيلي دانش آموزان را نمي‌توان به جنسيت آموزگار محدود كرد.

آموزگاران مجرب، مطالب مناسب، كلاسهاي كوچكتر و تجهيزات جديد همگي بر يادگيري دختران و پسران در كلاس درس تاثير مي‌گذارند.

اما دي مي‌گويد اين تحقيق سوالات مهمي در مورد لزوم آمادگي آموزگاران در مورد شيوه متفاوت آموزش دختران و پسران و نيز اجتناب از پيشداوري در مورد دختران و پسران مطرح مي‌كند.